Si nuestro alumnado no tiene las herramientas necesarias para descodificar las imágenes y los mensajes que construyen, las lecturas que se puedan hacer de las imágenes sin haber sido alfabetizado son de carácter emotivo y no cognitivo. Todo ello dificulta descifrar y ser conscientes y además se refuerzan y retroalimentan los discursos de los grandes medios.Como hemos observado en el vídeo, otro de los retos es seleccionar esta información y ser capaz de procesarla.
Si nuestro alumnado no tiene las herramientas necesarias para descodificar las imágenes y los mensajes que construyen, las lecturas que se puedan hacer de las imágenes sin haber sido alfabetizado son de carácter emotivo y no cognitivo. Todo ello dificulta descifrar y ser conscientes y además se refuerzan y retroalimentan los discursos de los grandes medios.Como hemos observado en el vídeo, otro de los retos es seleccionar esta información y ser capaz de procesarla.
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